从“三度“视角谈“核心素养”的落实

• 作者: 文卫星
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 三度 视角 教学内容 数学知识 学生 认知特点 课堂教学 解题训练 教学实践 演算 文化 思想 厚度 规律
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 特别策划
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

笔者从长期的教学实践中深切地感受到,上出一节自己满意的课(别人要能也满意那就更好!),需要把握好“三个度”,即“知识适度,思想高度,文化厚度”. 所谓“知识适度”首先是课堂教学按照数学知识的发生、发展规律,根据学生的认知特点安排教学内容,给学生适当的思考、理解、演算时间,而不是一个定义,三个注意,接着就是大量解题训练.其次是针对不同的学生安排不同的教学内容,不是量大题难就好.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	文卫星		62	24	3.0	4.0