化学教学求"真"的路径与价值

• 作者: 陈风雷
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 化学教学 核心素养 "教学即研究"
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 分类号: G633.8
• 字数: 3635字
• 语种: 中文

摘要

针对教学实践中假探究、假情境等一系列"失真"现象,有必要提炼形成相对系统的"真"化学教学思想,倡导广大教师通过"真"情境、"真"实验、"真"探究等路径追求"真"化学教学,最大限度地实现化学课程的应有价值.实践表明,"教学即研究"是化学教学求"真"的根本保障,能使学生从获取学科知识、形成学科观念、领悟学科方法等方面全面提升学科核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈风雷		14	18	3.0	3.0