高中数学"微课题"设计有效性研究

• 作者: 陈蓬
• 来源期刊: 中学课程资源
• 关键词: 高中数学 微课题 学习情境 体验数学数学思维
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 教法探究
• 页码范围: 23-24,15
• 页数: 3页
• 字数: 3341字
• 语种: 中文

摘要

在当前高中数学教学中,普遍存在追求知识速成、习题训练过多等现象,导致教和学的效率低下,学生的动脑能力和思维能力受到了严重压抑和束缚,不利于当前素质教育教学的改革发展.随着"微课题"教学模式的引入,根据教师的教学目标和学生的实际学习需求,逐层递进地引导学生进行深入探索与合作讨论,让学生能够在短暂的课堂时间内完成对知识的构建和思维的提升,已成为当前高中数学提高课堂教学效率的有效途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈蓬		11	3	1.0	1.0