理解精神观照下教科研指导的蕴涵、特征与路径

• 作者: 钱明明
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 数学
• 关键词: 理解精神 教科研指导 蕴涵 特征 路径
• 年，卷（期）: jysj_2017,（9）
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 分类号: O159

摘要

教科研人员对一线教师进行科研指导,如果是居高临下地指示教导或指点引导,往往会导致教科研人员进入＂自说自话＂＂一厢情愿＂的困局。要突破这种困境,就需要用理解精神观照教科研人员的指导行为。用理解精神观照科研指导,需要重新定位指导价值,塑造指导流程,构建指导关系;需要坚持以改变自我为前提,以尊重他人为基础,以沟通协商为关键,以视域融合为目的,回归鲜活的原始问题,关注教师的教学经验,聚焦丰富的生活世界,从而有效提升科研指导的针对性与实效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱明明		15	7	1.0	2.0