大学教育重构与反思——基于MOOCs发展视阈的解读

• 作者: 刘冠华
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 大学教育 解读 视阈 反思 重构 教师角色定位 教育社会化 以学为中心
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 2-2
• 页数: 1页
• 分类号: G640

摘要

一、MOOCs：撬动大学教育新变革的动力与支点（一）精英教育迈向大众教育：教育社会化与民主化的实现。（二）以教为中心转向以学为中心：学习的本源性回归。（三）传统的教书匠走向卓越的艺术家：教师角色定位的转型。