浅谈数学概念教学设计的基本途径

• 作者: 刘聪胜 杜海洋
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 数学概念 教学设计 课堂生成 概念教学 教育教学理论 中学数学 优秀选手 课堂教学 教学现象 教学内容 教学经验 教学参考 基本途径 学生 无味 同仁 思路 人眼 评委 能手
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 谈学论教
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

1 问题提出 两位笔者在先后担任省市级教学能手评委之后,都会有几分欣喜几分忧虑.优秀选手合理的教学设计,自然的课堂生成,充满思辨的数学味,让人眼前一亮,心生敬佩.而一些选手却照本宣科,对教学内容缺乏深入的思考,对课堂教学缺乏科学的设计,思路单一,课堂干涩无味.特别是“一个定义,三项注意,几道例题,大量练习”的教学现象仍然比较严重.教师没有深厚的教学功力,没有对学生、数学、教学深入的理解,没有充分的课前预设,就很难生成精彩的课堂.在拜读诸多数学教育教学理论,特别是《中学数学教学参考》中若干关于数学概念教学的文章之后,笔者结合多年的教学经验,就“数学概念教学设计的基本途径”谈一些粗浅的认识,与各位同仁交流.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘聪胜		14	4	2.0	2.0
2	杜海洋		8	0	0.0	0.0