如何指导学生课后的学习

• 作者: 杨虹
• 来源期刊: 高中生学习
• 学科: 教育
• 关键词: 学生交流 主动学习 课堂气氛 课后 知识点 物理教学 教学效果 课堂效果
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 页码范围: 282-282
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

毕业以来，通过四年多的物理教学，我发现这样一个问题：作为一名新教师，我每节课都认真准备，力求达到最好的教学效果！课堂上也充分准备一些与所学知识点有关的小实验以及实例，想时刻振奋学生的精神，让他们在课堂上时刻保持兴趣。经过精心的设计，课堂气氛确实很轻松活跃，通过课堂上的提问，感觉课堂效果也达到了预期目标。可作业反映的情况和考试的成绩却总是不理想。为了找到原因，我找不同的学生交流过，发现大多数学生都是盲目地接受老师所教授的知识，自己并没有主动索取知识的欲望，也就是说课堂很多时候都是单方面的，学生并没有从思想上互动，学生习惯于被动地去熟记老师教给的东西，缺乏主动学习的意识和创新能力，而且课下时光的学习效率很低。

作者信息

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1	杨虹		1	0	0.0	0.0