再议客观结构化教学评估:两个关键问题

• 作者: 潘志刚 祝墡珠 顾杰
• 来源期刊: 中华全科医师杂志
• 关键词: 教学 客观结构化教学评估
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育
• 页码范围: 163-166
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1671-7368.2017.02.021

摘要

客观结构化教学评估(OSTE)是依托标准化学生和教学场景,培训和客观评估临床师资教学能力的新方法.培训教学技能、评估教师培训项目的效果、评估教师教学能力是其主要应用方向.在设计OSTE前,应厘清教学能力、教学技能、教学场景之间的区别和联系.虽然不同研究中OSTE培训和评估的教学能力有差别,但可归纳为教学管理知识和特定的教学技能两方面.鉴于OSTE在教师培训和评估方面应用的巨大潜力,广大医学教育工作者应积极探索.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	祝墡珠	复旦大学附属中山医院全科医学科	148	1088	17.0	24.0
2	潘志刚	复旦大学附属中山医院全科医学科	93	491	12.0	16.0
3	顾杰	复旦大学附属中山医院全科医学科	58	471	11.0	17.0