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摘要:
在谈及数学思维(思维方法、思维过程、思维能力)时,往往把数学概括与数学抽象一起阐述,叫作“抽象概括”,例如现行高中数学课程标准中有“提高数学抽象概括能力”.概括当然有自己独立的意义.
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关键词云
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文献信息
篇名 谈数学概括
来源期刊 中学数学教学参考 学科
关键词 数学抽象 抽象概括能力 思维能力 思维过程 思维方法 数学思维 课程标准 高中数学
年,卷(期) 2017,(5) 所属期刊栏目 百家视点
研究方向 页码范围 2-6
页数 5页 分类号
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 孙宏安 92 311 9.0 14.0
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2017(3)
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研究主题发展历程
节点文献
数学抽象
抽象概括能力
思维能力
思维过程
思维方法
数学思维
课程标准
高中数学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学数学教学参考
月刊
1002-2171
61-1032/G4
16开
陕西师范大学校内
52-30
1972
chi
出版文献量(篇)
1659
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2
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1666
论文1v1指导