巧用教师的“教”促进学生的“学”

• 作者: 徐用东
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学 操作 引导 变化 思维
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 91-91
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

小学生的认知能力较差,教师应采用多样的教学形式,促进学生积极主动地学习.有了正确的思维方法,学生理解得快,接受得快,学习效果自然好.因此,如何用教师多样的“教”来促进学生的“学”是一个值得探讨的问题.

作者信息

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1	徐用东		3	0	0.0	0.0