解构与重组——基于学生思维发展的问题式阅读教学策略探究

• 作者: 黄卫荣
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 高中生 阅读教学 语文 问题式阅读 教学策略
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 聚焦课改
• 页码范围: 19-22
• 页数: 4页
• 字数: 3869字
• 语种: 中文

摘要

一般意义上的阅读能力有四个发展层次:认读能力、理解能力、评赏能力和借鉴能力.新课标提倡合作、探究的学习方式,引导学生“养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性”.显然,传统的高中语文阅读教学是很难实现这一教学目标的.鉴于此,文章提出基于学生思维发展的问题式教学策略构想,并结合自身教学经验总结出实施问题式教学策略的原则、理念以及具体方法,以期引起广大一线高中语文教师在阅读教学过程中的思考,进而达到培养与提高学生的思维品质的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄卫荣		1	1	1.0	1.0