警惕数学教学中“指导性记忆”的迷失

• 作者: 储红伟 吴春法
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2017,（20）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

数学教学中的“指导性记忆”是一种教学行为,既包括教师对“学生记忆的内容与行为”进行指导与评价,也包括学生在教师指导下对教学内容进行记忆与反思(含学生自我评价、对同伴评价).在许多人眼里,“数学是思维的体操”,不能靠“记忆”来行事,数学需要判断、推理、综合、概括等思维活动,“记忆”却是“有口无心”的.随着新课改的实施,“指导性记忆”的价值受到了前所未有的挑战.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	储红伟		2	1	1.0	1.0
2	吴春法		2	0	0.0	0.0