“前理解”“召唤结构”与“互动性”阅读例说——以《归园田居》教学为例

• 作者: 杨邦俊
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 前理解 文本解读 阅读文本 阅读教学 解读文本 田居 阅读主体 召唤结构 阅读对象 实验教科书
• 年，卷（期）: hbjyb_2017,（7）
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

“前理解”是相对于某种理解以前的理解,或者是在具体的理解之前已有的某种观点或看法。在对具体的文本解读时,前理解既有积极意义,又有消极影响。就积极面而言,前理解是读者解读文本的重要基础,因为阅读文本的过程就是读者根据已有的知识经验和价值观念对文本进行理解、判断和评价的过程,如果读者不具备相应的知识经验和价值观念,就不能正常地阅读相应的文本。就消极面而言,前理解往往表现为一种成见或偏见。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨邦俊		18	13	2.0	3.0