基于教师专业发展视域的中小学教师职业认同研究

• 作者: 崔新玲 梁进龙 王建国
• 来源期刊: 农家科技：中旬刊
• 学科: 数学
• 关键词: 教师 专业发展 职业认同 时空 主体性
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 94-95
• 页数: 2页
• 分类号: O151.24

摘要

教师职业认同是教师专业化发展需要奠定的心理基础.教师职业认同是教师个体对所从事职业的肯定性评价,其高低不仅影响到教师对本职业的热衷程度,也是促使教师专业发展的内在动力.时间和空间是嵌套在教师专业发展与职业认同的发展历程中重要的二维因素.然而,现实中教师专业发展与职业认同在时空上被人为的所割裂,在这样的发展过程中,教师是被动的发展,从而 导致教师遭遇不同程度的自我迷失.因此,在时空上,重建教师的专业发展与自我认同,促进教师职业认同得到主动发展,从而不断凸显教师的主体性价值,使他们得到全面健康的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王建国		21	24	3.0	4.0
2	崔新玲		29	52	4.0	6.0
3	梁进龙		32	95	6.0	8.0