让“教”与“学”不再“唱双簧”——对“用字母表示数”一课的改进与思考

• 作者: 李芸
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 代数 字母 教学设计 教与学
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 页码范围: 36-36
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

“用字母表示数”这一课是学生首次正式接触代数领域的内容,标志着学生的思维由算术空间正式进入代数空间,其重要性不言而喻.通过“在不疑处设疑”“在存疑处释疑”“在释疑后释放”,对“用字母表示数”的教学设计进行改进与思考,实现教与学的有效互动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李芸		7	0	0.0	0.0