一般与特殊浑然天成——关于多样化解决问题策略教学的思考

• 作者: 王滔
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教材 策略教学 人教版 简单应用 问题学生 解题方法 课堂效果 教师组织 教学重难点 思维层次
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 分类号: G40-012

摘要

人教版数学教材一年级下册第四单元“100以内数的认识”中的例7如下图所示。该例题设计的基础是学生已经学习了100以内的数数,并掌握了10个10个圈起来帮助数数的方法及100以内数的组成,旨在丰富学生解决问题的策略,感知多样化的思想,体会数学知识的简单应用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王滔		2	0	0.0	0.0