低年级“习作先导式”教学下的多学科融合策略

• 作者: 顾可雅
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 工学
• 关键词: 语文教学 先导式 融合策略 多学科 协调发展 学习兴趣 有机融合 学科教学
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: TH137.521

摘要

“习作先导式”教学,可以改变教师按识字—阅读—作文的序列组织语文教学的模式,让“作文”先导,以情境化的口语表达与交流为主要形式,带动拼音、识字、阅读,并与之互相勾连,互相渗透,协调发展,共同提高。“习作先导式”教学,以学生的学习兴趣、需求为教学起点,以学生语文能力的整体性和综合性发展为价值取向,因而它可以与音、体、美等课程有机融合。在低年级教学中,教师可开展融各学科教学于一体的习作活动课,让学生口、耳、手、脑并用,在愉悦的氛围中学得轻松,学得扎实,学得有效。

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1	顾可雅		12	0	0.0	0.0