"形符"在小学数学课堂中的教学困境、功能与应用策略

• 作者: 姚建法
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 形符 现实困境 类型 功能 教学策略
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 深度研究
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 字数: 3590字
• 语种: 中文

摘要

教材配图、教学具、色彩等教学主"形符"作为教学语言表达的有力支撑与补充,直观性强,能促进学生在学习过程中观察和思考,提升教学理解水平.鉴于形符在教学现实中"无、假、硬、碎、泛"等困境,重新审视形符的三大类型与四项主要教学功能,研究总结出四种形符应用的教学策略,以期强化形符的意识,系统、整体地提升教学应用水平与课堂实效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚建法	江苏省常州市新北区新华实验小学中学	39	8	2.0	2.0