对首都医科大学硕士研究生英语口语课堂焦虑的调查及教学对策

• 作者: 赵钧
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 硕士研究生 英语口语课堂焦虑 教学对策
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 27-30
• 页数: 4页
• 分类号: G643
• 字数: 5499字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2017.09.014

摘要

焦虑是外语口语课堂中存在的消极情感因素.对首都医科大学硕士研究生英语口语课堂焦虑水平进行了定量和定性的调查,根据其结果分别从教学方式、内容以及对学生口语错误的处理方式入手设计了降低其英语口语课堂焦虑的教学对策,旨在创造轻松的英语口语课堂环境、提供激发口语学习兴趣的教学内容、缓解同学之间的竞争压力和降低对教师评价的焦虑感.对被试者进行了历时一学期的教学实验,结果表明其对减少英语口语课堂焦虑水平,激发英语口语学习动机产生了一定的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵钧	首都医科大学卫生管理与教育学院应用语言学系	10	17	3.0	3.0