全科医学生教育教学模式优化设计探讨

• 作者: 刘晓英 赵秋菊
• 来源期刊: 中国医学装备
• 学科: 医学
• 关键词: 全科医学生 教育教学模式 优化设计
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 学术论著
• 页码范围: 149-151
• 页数: 3页
• 分类号: R197.3
• 字数: 2343字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/J.ISSN.1672-8270.2017.09.042

摘要

目的:探讨全科医学生教育教学模式优化设计.方法:选取成都医学院2013级全科医学本科绵竹班60名学生并纳入实验组,另选取成都医学院第二附属医院2013级全科医学本科生60名并纳入对照组;实验组接受全程导师与学生互动模式的教学,对照组接受常规理论教学;将两组学生对全科医学课程、考核成绩、教学效果进行统计分析.结果:实验组学生对全科医学基础理论、社区卫生服务概述和全科医学教育的理解均显著高于对照组;对以人为中心、以家庭为单位、以社区为基础和以预防为先导的健康照顾以及妇幼与老年保健中的全科医学服务、全科医学中医患关系与沟通、慢性病的全科医学处理和健康档案的建立能力均显著高于对照组;教学后实验组学生的考核成绩显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(t=4.303;P<0.05);对培养职业兴趣、稳定职业信念、建立职业规划比例均显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(x2=12.83,x2=11.14,x2=9.35;P<0.05).结论:全程导师与学生互动模式在全科医学生教育中较常规理论教学效果良好.