二语附带词汇习得认知机制探析

• 作者: 李慧
• 来源期刊: 教育观察(上半月)
• 学科: 教育
• 关键词: 二语附带词汇习得 附带学习 有意学习 隐性学习 显性学习
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 教改工程
• 页码范围: 88-89
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2607字
• 语种: 中文

摘要

二语附带词汇习得是一种"人本"学习方式,在这个学习过程中,"主观努力"是区分附带学习和隐性学习、有意学习和显性学习两组概念的关键.聚焦"人本",可从以下三方面进行教学改革:积累词汇,形成心理词汇图式;使用"选择性注意"策略,加工二语学习词汇;培养学习者心理词汇组织能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李慧	宁波大红鹰学院人文学院	4	3	1.0	1.0