别让教师短视性思维掣肘小学数学教学——以"解决问题的策略"教学实践为例

• 作者: 葛秀兰
• 来源期刊: 小学教学研究(理论版)
• 关键词: 数学教学 短视效应 数学思维 儿童立场
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 46-49
• 页数: 4页
• 字数: 4798字
• 语种: 中文

摘要

教师因为已有的知识系统、功利心态、本位思想形成了教学过程中的短视性思维现象.短视性思维局限了教师的思考方式,让教师在目标设定、体系认知、素养落实中缺乏了或降低了反思能力.本文根据短视性思维后果,以"解决问题的策略"教学为例,探索改变教师短视性思维现状的方法与途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛秀兰		17	4	2.0	2.0