教师专业伦理：从“要我道德”走向“我要道德”

• 作者: 寻海燕 王录平 董吉贺
• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 专业发展 专业伦理 职业道德
• 年，卷（期）: 2017,（20）
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 分类号: G650

摘要

长期以来，我国教师的职业道德处于“被要求”的境地，导致教师过着被安排的伦理生活，自觉参与师德建设的意识被压抑，这与当前的教师专业化是不相称的。解决这个问题的可行性办法，应该转向专业伦理自治。专业伦理规范的首要作用，是对行业及其成员利益的保护，而后是使专业获得发展。在推行伦理自治方面，教师专业组织要最大限度发挥教师的作用，让教师参与规范的制定，并规范配套惩罚措施；学校宜细化规范并出台实施办法，发挥在伦理自治系统中的作用；全体教师不仅要在观念上把自己作为伦理建设的责任主体，还要在行动中自觉维护行业的伦理道德，从而达到维护自身权益的目的。