欲擒故纵方能有的放矢——浅谈科学课堂中的实验预设

• 作者: 许孟宇
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 欲擒故纵 教学设计 教学生成
• 年，卷（期）: 2017,（22）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 90-91
• 页数: 2页
• 分类号: G632.0
• 字数: 3834字
• 语种: 中文

摘要

科学作为一门以实验为基础的综合性学科,内容涉及化学、物理、生物、地理等综合性知识.随着课程改革的深入,学生自主探究获得知识构建成为科学教学的主要导向,创设学生学习情景、探索科学规律成为教学的主要手段.而学生自主探究的过程中往往会有很多的错误知识构建,怎样利用好这些错误,使错误成为最好的资源呢?遇到这种情况,教师要有"任凭风浪起,稳坐钓鱼船"的良好心态,充分发挥自己的教育智慧,运用"欲擒故纵"的原理,以学生在课堂上的错误为教学契机,有意识地设计特定的教学环节让学生曝光错误,在曝光的过程中自己发现和纠正错误,从而达到不动声色地传授知识、培养学生的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许孟宇		1	0	0.0	0.0