从“格不够了”看统计教学

• 作者: 孙杰
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 统计教学 条形统计图 学生自学 学习效果 统计表 课堂 教师
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 页码范围: 64-64
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

提起统计教学,很多人脑海中浮现出来的就是＂统计=计数,统计=计算＂,无非就是先数一数有几个,然后在统计表中写一写,用条形统计图、折线统计图或扇形统计图涂一涂、连一连,最多再加上几个问谁多谁少,一共多少,或是平均多少的问题而已。＂这有什么好讲的？看看不就会了？＂基于这种认识,一些教师在课堂中蜻蜓点水式地一略而过,在做题中强调下＂看对数、数对格、画对线＂,有的甚至选择让学生自学。对于学习效果的评价,往往注重看格式是否完整,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙杰		3	1	1.0	1.0