关注课堂生成,促进数学素养提升

• 作者: 潘新阳
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 生成 引导 等待 数学素养 评价 小学数学
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

课堂是学生与数学文本交流对话的主阵地,是一个动态的过程,教学过程中学生随时可能产生新的方法、新的创意。通过教师提问、学生自由讨论、积极评价,可拓展生成的广度与深度,从而提升学生的数学素养,使课堂更精彩。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘新阳		2	0	0.0	0.0