写作多元评价的差异性研究

• 作者: 黄丽娜
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 多元评价体系 写作能力 学生互评 异性 多元评价方式 教学改革 教师评价 教学方式
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

在对写作类课程进行多元评价体系建设的教学改革实践中，通过对学生互评、教师讲评相结合的多元评价方式的实践，发现对于采用多种教学方式进行教学往往能够着力而为，但在教学效果的评估，学生写作能力的针对性提升方面的研究仍有待深入。目前国内写作教学中常采用的多元评价，以学生自评、互评与教师评价相结合的方式为主，对于学生写作能力的形成有着一定的督促和促进作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄丽娜	陕西中医药大学人文管理学院	6	0	0.0	0.0