多元驱动,促渴寻水——探微小学数学自主学习的激励策略

• 作者: 吴怡婷
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生自主学习 激励策略 小学数学 学生中心 主观能动性 探究性学习 学习方式 接受学习
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 37-37
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

自主学习是一种新课程倡导的新型学习方式,它与传统的接受学习有着天壤之别,自主学习由传统的教师中心转向学生中心,变被动学习为主动学习.自主学习的课堂是学生自立、自为的学习课堂,我们可以通过激发学生学习兴趣,调动学生的学习欲望,激励学生发挥主观能动性,积极主动地投入探究性学习中.笔者在多年的小学数学教学实践中,探索出激励学生自主学习的策略,通过多元驱动、促渴寻水,构建高效的自主学习课堂.

作者信息

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