关于小学数学教学思维“可视化”的几点讨论

• 作者: 杨永祥
• 来源期刊: 读天下（综合）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学教学 思维可视化 数形结合 全面发展
• 年，卷（期）: 2017,（22）
• 页码范围: 181-181
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

近几年，思维可视化的教学方式逐渐在国外兴起。随着我国社会经济的发展，我国的社会也开始广泛地关注起思维可视化教育。在小学数学的教学当中，利用思维可视化教育，找准教学研究的起点，通过优质的数学思维教学品质与其相应的数学阶段进行结合，利用图片与文字相结合的形式来激发学生的学习兴趣，对学生潜能的发掘与思维的发散都能够起到重要的作用，加强小学数学教学的策略性，使教学效果事半功倍，并且通过学生的可视化学习，有利于小学数学课堂当中教学活动的开展，更好地提升学生的品质。万物皆有声，思维可视化教学也是能够发出声音的，学生通过听到的声音进行思考的思维可视化过程，有利于学生起到良好的认知作用，加强自身的能力，培养自身的感情，促进学生的全面发展。

作者信息

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1	杨永祥		1	0	0.0	0.0