混合教学模式在护理综合技能与临床思维课程教学中的应用效果

• 作者: 吴晓琴 张玲芝 朱修文 郭晶 饶艳
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 关键词: 教育,护理 慕课 翻转课堂 混合教学模式
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 管理·教育
• 页码范围: 259-263
• 页数: 5页
• 字数: 5121字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2017.02.030

摘要

目的 构建线上教学与翻转课堂相结合的混合教学模式,探讨其应用效果.方法 2016年2—7月采用整群抽样法选择杭州医学院2015级高职护理6个班级180名护生为研究对象,根据随机数字表将3个班级分为对照组(n=90),3个班级分为观察组(n=90).在护理综合技能与临床思维课程教学中对照组采用传统教学模式,观察组依托慕课在线网络教学平台,构建翻转课程,开展线上教学+翻转课堂的混合模式教学.1个学期结束后分别从教学参与情况、教学效果、教学方式评价3个方面对两种教学方法的实施效果进行评价.结果 翻转课堂实施期间,线上教学平台总访问次数9564人次,师生共参与讨论话题372个,完成任务点38个.观察组护生期末总成绩为(91.75±5.40)分,对照组为(84.57±5.32)分,观察组高于对照组,差异有统计学意义(t=-2.683,P<0.05).观察组护生在督促开展预习、主动查找资料、培养自学能力、提高学习积极性、提高课堂参与积极性、对错误之处印象深刻、考核更客观、总体评价8个方面的评价赞同度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 混合教学模式能促进高职护生自主学习能力的提升,提高护生课堂参与积极性,使教学评价更加客观公正,但如何让学生喜欢上此教学模式、如何科学设置考核比例等问题仍有待进一步研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晓琴	徐州医科大学第二附属医院医院感染管理科	5	49	2.0	5.0