临床微生物学检验技术实验课成绩形成性评价模式建立与实施

• 作者: 周婷 杨智芳 杨欢 董泽令 闵迅 陈先恋 陈安林 陈泽慧
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 微生物学检验技术 实验成绩 形成性评价
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 3865字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2017.11.027

摘要

在国内医学院校中,微生物学检验技术实验课是医学教学的重要组成部分.以往微生物学检验技术实验课成绩形成单一,学生积极性不高、生物安全意识淡薄、缺乏沟通交流、不能有效掌握操作技能.因此,将课前预习、课中考勤、实验操作环节、6S执行情况,课后QQ群活跃度、实验报告完成情况等纳入实验课成绩形成性评价内容,根据学生在各环节的具体表现,评估相应的实验分数,保证学生实验课成绩评价更加公平、合理,从而最大限度激发学生学习兴趣,提高教学质量.