高职学生英语学习焦虑的特点和规律研究

• 作者: 杨季行
• 来源期刊: 新丝路
• 学科: 教育
• 关键词: 高职学生 英语焦虑 规律研究 相关建议
• 年，卷（期）: 2017,（16）
• 页码范围: 107-109
• 页数: 3页
• 分类号: G712

摘要

如何提高高职学生的英语学习效果、促进高职学生更加自信的参与职业选择，将成为高职英语教育发展的内在目标。然而，在日常的英语教学中，笔者发现高职学生对英语学习多持消极态度，在英语学习中缺乏系统而完善的规划，英语学习焦虑现象呈普遍化倾向，这将对高职英语课堂的正常进行产生相当的阻力，并最终阻碍高职学生英语能力的提高。笔者将基于对长期英语课堂教学经验的总结，以及高职学生英语课堂焦虑的诸多特点的分析，将对高职英语学习焦虑现象展开规律研究，并据此提出几点相关性教学建议，以及促进高职英语教学质量的改善。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨季行		123	56	3.0	5.0