以“写”促“悟”感悟数学的文化内涵

• 作者: 顾宇恒
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课程标准 文化内涵 感悟 面向全体学生 “悟” “写” 传承和发展 优秀文化
• 年，卷（期）: xzllb_2017,（8）
• 页码范围: 58-58
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

数学,是一门传承和发展人类优秀文化的学科.“不同的人在数学上得到不同的发展”,在数学课程标准中,对数学的价值有着如此解读.数学更应面向全体学生,要让学生经历数学发现的过程,学会“数学地思考”问题.作为一名数学教师,该如何理解数学课程的目标？继而又该如何看待学生、如何引领学生走进数学？近年来,笔者尝试着在课程教学的同时引入数学日记,通过一段时间的实践,惊喜地发现她独特的魅力,她使师生之间更加融洽,也引领着学生经历数学过程,学会数学思考,继而感悟到数学的本质内涵.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾宇恒		8	4	1.0	2.0