TPACK模式下教师信息技术与课程整合的研究 ——以小学数学学科为例

• 作者: 蔡慧倩
• 来源期刊: 教学考试
• 学科: 教育
• 关键词: 信息技术 课程整合 TPACK
• 年，卷（期）: 2017,（15）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 98
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 905字
• 语种: 中文

摘要

整合技术的学科教学知识(TPACK)理论指出了教师需要具备的知识,强调了实现信息技术与课程教学相整合的重要性,是信息时代下对教师做出的更高的要求.本文认为整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师使用技术进行有效教学的基础.教师需要将技术知识(TK)、教学法知识(PK)和学科内容知识(CK)进行整合,形成一种新的知识体系.本文对小学数学教师信息技术与课程整合作了一些初步的探究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡慧倩	鲁东大学数学与统计科学学院	2	0	0.0	0.0