语文课后思考练习探究型提问设计的十个举例

• 作者: 马志伦
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂练习 提问设计 探究型 课后 语文 课堂教学活动 教学过程 自然延伸
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 页码范围: 17-24
• 页数: 8页
• 分类号: G622.46

摘要

课后思考练习是教学过程中一个至关重要的环节，它既是课堂教学活动的自然延伸，也是课堂教学活动的重要补充。一般来说，课后思考练习的标准和要求应比课堂练习有所提高，否则就会形成重复的机械动作。纵观目前语文课后思考练习的提问设计，大都围绕考试要求，以辨析文体特征、梳理文章结构、把握行文思路、理解文本主旨、感受作者情感、体会表现手法、品味字词语句和评价人物形象等方面培养学生概括、分析和鉴赏等能力，较少有探究型的提问设计，即使有，大多只注重广度上的“求同”，而不是在深度上的“存异”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马志伦		138	9	1.0	1.0