教师如何做课例研究——以小升初数学衔接课课例研究为例

• 作者: 刘蒋巍
• 来源期刊: 信息记录材料
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 课例研究 基于实证 课前准备 课堂观察记录 改进课堂教学
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 记录·教育
• 页码范围: 139-140
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 2594字
• 语种: 中文

摘要

教师需要做的课例研究是基于实证的教学研究,关注教学中的细节,将听课过程作为“收集信息”、“收集证据”的过程,将评课作为“基于实证的讨论”.从授课内容在教学中的地位、学生的思维特征、本课的重难点、课程结构与创新点、课堂观察点等角度作课前准备;从课堂时间分配、学生被单独提问次数、教学活动、教学行为及教学现象等视角作课堂观察记录;授课教师从教学目标、过程、氛围、效果等角度对自我教学进行评价;授课者、观课者、研究者基于教学现象进行讨论,对教学行为进行研究,发现其值得推广之处,并对如何改进课堂教学作思考与讨论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘蒋巍		9	8	2.0	2.0