课例研究的“四度”

• 作者: 杨蔚
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 课例研究 有效课堂教学 教学实践 学科教研 制度构建 校本研训 主题研究 成果推广
• 年，卷（期）: 2011,（20）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 29-29,31
• 分类号: G428
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2011.20.012

摘要

据调查发现，在教学实践中，教师最大的困惑是如何才能进行有效课堂的教学。基于此，重庆市北碚区的校本研训在前期强化研训制度构建、实施的基础上，以课例为载体，以联片教研和学科教研为依托开展了教师行动研修，注重凸现团队互助的力度、主题研究的深度、研究过程的效度、成果推广的影响度，以此来提高课例研究的质量，推动研训合一，达到提高有效课堂教学的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨蔚		6	9	2.0	3.0