类比思维情境教学法在临床用药护理教学培训中的应用调查分析

• 作者: 何晓玲 刘羽 常罡 王之赫
• 来源期刊: 中国药房
• 学科: 教育
• 关键词: 类比思维 情境教学 临床用药护理 教学方法
• 年，卷（期）: 2017,（33）
• 所属期刊栏目: 调查分析
• 页码范围: 4625-4628
• 页数: 4页
• 分类号: G643
• 字数: 3806字
• 语种: 中文
• DOI: 10.6039/j.issn.1001-0408.2017.33.05

摘要

目的:为提高临床用药护理教学培训的教学质量提供参考.方法:采用整群抽样法将我校2011级和2012级全日制本科护理专业共8个班级(每年级各4个班级)分为试验组(用类比思维情境教学法教学)和对照组(用传统教学法教学),进行多站式综合考试成绩评价和问卷调查的横向比较.结果:对我校2011级全日制本科护理专业共发放问卷102份,回收有效问卷102份,有效回收率为100%;2012级共发放有效问卷110份,回收有效问卷110份,有效回收率为100%.2011和2012级试验组学生的平均成绩和技能成绩均显著优于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05).2011级护理专业试验组学生除"提高协作、组织能力"条目外(P>0.05),其他各条目显著优于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05);而2012级护理专业试验组学生的所有条目显著优于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:在护理专业学生进入生产实习前,应用类比思维情境教学法进行临床用药护理教学培训,能充分体现"以学生为主体"的教学理念,可提高学生的临床用药护理安全意识及创新意识,培养学生的临床思维和动手能力,提高学生独立思考、自主学习等的临床综合能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	常罡	锦州医科大学附属第一医院学生管理部	6	19	2.0	4.0
2	王之赫	锦州医科大学附属第一医院学生管理部	1	7	1.0	1.0
3	何晓玲	锦州医科大学附属第一医院学生管理部	1	7	1.0	1.0
4	刘羽	锦州医科大学附属第一医院学生管理部	1	7	1.0	1.0