基于衔接理论的高职英语写作教学研究

• 作者: 杨季行
• 来源期刊: 文化创新比较研究
• 学科: 文学
• 关键词: 衔接理论 高职英语 写作教学
• 年，卷（期）: 2017,（19）
• 所属期刊栏目: 教育文化
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: H319
• 字数: 1913字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4110.2017.19.036

摘要

近几年来,高职英语写作课程的教学策略一直围绕着过程教学法和任务教学法展开,这些教学方法提高了学生对英语学习的兴趣,并在一定程度上使高职学生的英语应用技能获得了提升,但是长久以来以教授词法和句法为中心的英语教学模式过于关注词汇的掌握量及高级程度,从而导致英语写作教学忽略了"以语篇的连贯来表达一个完整的意义"这一核心思想.语篇整体意识的欠缺极大地限制了学生英语写作能力的培养,特别表现在高职学生普遍对于作文中衔接手段使用的不恰当.基于此,本文将对高职学生作文中衔接手段使用错误现象进行分析,并探究如何促进高职英语写作教学的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨季行		123	56	3.0	5.0