《大拇指汤姆》朗读训练与整体感知

• 作者: 张家康
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 强化阅读 朗读指导 方法多元 自主体验
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教学经验
• 页码范围: 223
• 页数: 1页
• 字数: 2242字
• 语种: 中文

摘要

文章关注课文朗读训练环节,这是感知课文内容的前提条件.朗读有助于学生真切感受课文,闻声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情.训练学生朗读课文是理解内容,体会思想感情的重要手段和方法.语文老师应重视学生自主练习朗读,自觉预习阅读课文,并形成一种阅读习惯.正确、流利、有感情地朗读课文是语文阅读教学的主要环节和任务.语文老师应重视学生自主阅读课文,在阅读过程中学会思考、学会质疑、学会想象,且应把读书时间还给学生,充分信任学生能够读懂课文.还要引导学生把自己与作者整合投入,积极感受体验,悉心感悟,增强语感.指导阅读形式多样化,训练实践层次化.语文老师还要善于用指导朗读、范式朗读和学生有感情朗读的方法,强化情感和美感的熏陶.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张家康		1	0	0.0	0.0