幼儿自主探索中的教师角色定位——认识论的视角

• 作者: 凌媛佳
• 来源期刊: 科学中国人
• 学科: 教育
• 关键词: 教师角色 幼儿 自主探索 认识论
• 年，卷（期）: 2017,（3X）
• 页码范围: 254-255
• 页数: 2页
• 分类号: G615

摘要

当今的幼儿教育提倡自主探索,主动学习,在这一过程中教师的角色定位是个热点话题。本文将从认识论的视角,引导教师在认识儿童的基础上扮演好等待者、兴趣激发者的角色;在认识材料和环境的基础上扮演好材料提供者和环境创设者的角色;在认识探索结果的基础上扮演好应答者的角色。希望对幼儿自主探索中的教师角色有更清晰的解读。

作者信息

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1	凌媛佳		2	0	0.0	0.0