基于学生研究的地理课堂教学设计与案例分析

• 作者: 刘宏安
• 来源期刊: 青春岁月
• 关键词: 深度学习 研究性学习 教学设计 教学方法
• 年，卷（期）: 2017,（26）
• 所属期刊栏目: 职业教育
• 页码范围: 222-223
• 页数: 2页
• 字数: 4745字
• 语种: 中文

摘要

基于应试教育思想的影响,地理课堂教学中出现了一些"快餐式"学习现象,影响了教学效率,而实施将深度学习视作主线的"研究性学习"可以较好地解决此问题.研究性学习是一种基于现代学习理论构建的新型课程模式,通过营造良好的学习环境,使学习不再局限于知识接受、知识存储,还涉及学习技能提高、学习方法探究等,从而让学生会学习.本文主要探讨了基于学生研究的地理课堂教学设计与案例分析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘宏安		1	0	0.0	0.0