项目化教学的知识内化过程与教学模式研究——以"水污染控制技术"为例

• 作者: 毛红梅 王毅 蒋悦
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 项目化 知识内化 水污染控制技术
• 年，卷（期）: 2017,（36）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 128-129
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 2606字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.058

摘要

课题组在先前的项目化教学中遇到了很多问题,例如课前教师准备难度大;学生课堂参与程度差异大,教学过程难以实现因材施教;课后学生对于相关知识的拓展缺乏积极性等.为克服这些问题,旨在让学生真正获得知识内化,课题组将知识内化难度进行分解的同时增加了知识内化的次数,针对教学流程中的三个环节进行了探索研究.通过课前-课堂-课后三个密切联系的环节,实现学生对知识的共享、交流、吸收、理解及将知识转化成相应能力的内化过程.