挖掘实验生成性问题促进学生科学素养的实践研究

• 作者: 朱宗秋
• 来源期刊: 教学考试
• 学科: 教育
• 关键词: 实验生成性问题 科学素养
• 年，卷（期）: 2017,（20）
• 所属期刊栏目: 教学新论
• 页码范围: 115-117
• 页数: 3页
• 分类号: G633
• 字数: 5128字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-2027.2017.20.110

摘要

科学实验教学中经常出现实验结果与预期不同的现象,或者是一些意想不到的现象,但这些问题并没有引起过多重视.这些实验生成性问题往往需要较多时间探究,但迫于考试压力,多被含糊代过.实际上,以什么样的态度,怎么样处理实验预期与结果不同,能否关注到实验过程中的异常现象等,能否对这些生成性问题进行深层次挖掘,将会很好地促进学生的科学素养.本文拟从具体案例出发,展示了实验中生成性问题对学生科学素养的促进使用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱宗秋		6	3	1.0	1.0