学前教育专业学生专业理论课学习现状调查

• 作者: 钟文华
• 来源期刊: 现代职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学前教育专业 专业理论课学习 问题 对策
• 年，卷（期）: 2017,（36）
• 所属期刊栏目: 教学平台
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G712
• 字数: 3673字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-0603.2017.36.024

摘要

通过问卷法,对高专学前教育学生专业理论课学习情况进行调查,以此为改进理论课教学提供依据.分析发现:绝大多数学生能认识到理论课的重要性,却不喜欢理论课,深层学习动机水平不高;学习的自我效能感低,学习效果不佳;学习的主动性、积极性不高;存在应付作业和在课外不愿意花时间学习理论课等问题.从学生学习观、学习的自我效能感、实践教学与传授方法以及突出专业理论课的重要地位等方面提出了改进对策.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钟文华	赣州师范高等专科学校学前教育系	10	3	1.0	1.0