唤醒读者意识,在明确对象中发展习作能力

• 作者: 陈蓉蓉
• 来源期刊: 小学语文教学:园地
• 学科: 教育
• 关键词: 习作能力 读者意识 唤醒 《语文课程标准》 语言文字 认识世界 认识自我 言语表达
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

2011版《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”这就意味着学生的习作应树立鲜明的读者意识,即要有明确的表达对象,将言语表达看成是与具体对象进行的书面沟通。因此,教师的习作指导既要关注写什么、怎么写的等问题,又要关注为什么写、写给谁的等问题,让学生唤醒、重拾读者意识,增强他们的习作热情,发展他们的习作能力。

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1	陈蓉蓉		5	0	0.0	0.0