小学数学教师应该如何研读教材——“求一个数是另一个数的几倍”教学的实践研究

• 作者: 蓝青
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学素养 研读教材 课堂本质 有效教学
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

在小学数学教学中培养学生的数学核心素养具有重要的教育价值. 提高学生的数学素养不能空谈,要落实到具体的教学过程中,体现在教学的各个环节中. 数学核心素养与数学课程的目标和内容直接相关,而教材是实现课程目标的有效载体. 以“ 求一个数是另一个数的几倍”的教学为例,探讨如何才能准确研读教材,从而把握数学课堂的本质,切实提高学生的数学素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蓝青		4	2	1.0	1.0