“看见”寓言故事的戏剧基因——争辩类寓言文本的内涵解构与剧化教学

• 作者: 丁素芬
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 争辩类寓言文本 戏剧性 教学策略 表演
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 分类号: G623.2

摘要

寓言，具有故事属性。换一种眼光，用戏剧的视角看寓言文本，会发现“争辩”在寓言故事中独具意义，其包含“有形”与“隐形”两种形态，富有戏剧色彩和哲学意涵。争辩类寓言文本教学，在“文学阅读”与“语用教学”两个核心之间，需审思更具综合性、包容性的第三地带。与传统的故事类文本形成对应关系，故事弧线、上升动作、下降动作、互文对照可作为争辩类寓言文本的教学组合策略。