大学生统计课程学习态度的结构方程模型

• 作者: 关蓉 刘苗 王会娟 苗玉茵
• 来源期刊: 统计学与应用
• 学科: 教育
• 关键词: 学习态度 统计课程 结构方程 SATS量表
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 90-98
• 页数: 9页
• 分类号: G6

摘要

学习态度对学习行为具有调节意义,直接影响学习效率和效果。结合SATS量表对某财经高校大学生开展实地调研,运用结构方程模型构建大学生统计课程的学习态度模型,研究数学能力、统计课程学习态度对预期掌握程度的影响机制。结果表明:大学生对统计课程持积极态度,普遍认为课程难;学习态度受数学能力的影响,二者对预期掌握程度均具显著作用。因此,应注重消除学生对统计课程的畏难情绪、充分调动学习兴趣,同时及早纠正学生对数学的不良学习态度,改善其对统计课程学习的消极预期。