临床医学专业双向整合PBL案例撰写的实践与探讨

• 作者: 刘晓蓉 唐少文 喻荣彬 张怀平 武渊 高兴亚
• 来源期刊: 医学教育管理
• 关键词: 临床医学 PBL案例 分阶段目标 双向整合
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 15-18,23
• 页数: 5页
• 字数: 4529字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.004

摘要

基于学校HOPE教育教学理念和I-CARE人才培养模式构建,自2012年起,南京医科大学在临床医学专业开展问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学改革,在不打破传统学科课程模式的基础上,在教学改革试点班中单独增设PBL课程,随后于2015年在临床医学专业所有学生中开设双向整合案例(PBL)课程.PBL案例作为PBL课程的主要媒介,是学生开展自主学习、团队学习的基础,在双向整合理念的基础上,学校已探索出适合教育教学改革理念的PBL案例撰写模式和经验.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐少文	南京医科大学公共卫生学院	66	406	9.0	17.0
2	喻荣彬	南京医科大学教师发展中心	157	1780	20.0	34.0
3	高兴亚	南京医科大学教师发展中心	41	236	9.0	12.0
4	刘晓蓉	南京医科大学基础医学院	7	38	5.0	6.0
5	张怀平	南京医科大学教师发展中心	20	70	5.0	7.0
6	武渊	南京医科大学附属肿瘤医院肿瘤内科	5	23	3.0	4.0